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毕红艳老师是一位从教九年的年轻教师，九年来，她倾情尽力，只为心中那份真挚的爱，爱三尺讲坛的教书育人事业，爱洋溢着青春气息的学生们。她说：“引领学生健康成长、助力学生学有所获，这是我的人生价值和担负的神圣使命。我愿为此不断努力，争取做更好的自己!”
有一年毕老师接手了一个七年级的新班，她发现班级中一个叫晓光(化名)的男生特别活跃，嘴巴总是不闲着。于是，毕老师便临时指定他当了班长，协助老师管理班级。后来，毕老师发现他在协助老师管理的过程中，常常用语不文明，甚至偶尔出现生拉硬拽的现象，同学们对他很反感。
为了引导晓光学会做班长，毕老师和他多次谈心，在肯定成绩的同时，也指出了他存在的问题：作为班长首先要注意自己的言谈举止，以德行示范带动班集体。不能利用老师的信任搞特殊、耍威风，出言不逊。己不正焉能正人。要反思一下同学们为什么对你有反感。通过几次谈心后，晓光渐渐地认识到了自己存在的问题，并在以后的班级管理中努力加以改进，和同学们的关系也变得融洽起来，最终成为班主任老师得力的助手。
晓华(化名)同学酷爱体育运动，在运动场上生龙活虎。但对学习总是提不起兴趣，有些厌学情绪。为了帮助晓华，一方面，毕老师安排班里同样一位酷爱体育运动但学习成绩很好的同学和他结成了对子，引导、帮助他学习。另一方面，根据他的实际情况，毕老师为他制定了循序渐进的学习计划，让他每天进步一点点，不时有学有所获的成就感，逐渐增强了他的学习自信心。
让毕老师难忘的是，当她第一次看到晓光在课堂上主动举手发言时，心情很激动，她深知这是她辛勤付出的回报，这是他增强了学习自信心的表现。当晓光正确地回答了问题后，毕老师伸出大拇指为他点了一个大大的赞，全班同学向晓光投去了羡慕的目光。此后，晓光上课主动举手发言的频次越来越高，学习的自信心越来越强，原本报考高中基本无望的他，后来也圆了高中梦。
有一个女生叫小娟(化名)，学习上不知道努力，穿着打扮也有些成人化，偶尔还会爆粗口。为了帮助小娟，毕老师多次找她谈心，引导她珍惜青春的大好时光，好好读书，为自己精彩的未来夯实基础;指导她怎样穿搭衣服更符合小女生的身份，显得更加清纯可爱;指出她的偶尔爆粗口会严重影响她的形象，大大拉低她在同学们心目中的品位。毕老师还从《中学生日常行为规范》的要求，对小娟进行了批评。
通过几次春风化雨般的开导，小娟终于有所醒悟。她在学习上知道努力了，作业能够按时交，还在朋友圈晒出了她写作业的场景;学会穿搭衣服了，着装整洁朴素、淡雅脱俗，妥妥一中学女生的摸样;再也听不到她刺耳的爆粗口了，而是轻声慢语，有话好好说，文明用语时常挂在嘴边。
毕老师用“学习态度端正了，审美眼光提升了，文明素质提高了。”夸赞了小娟的可喜变化。“能把一个走偏了人生轨道的学生重新拉回到正确的轨道上来，这是老师的幸福!”毕老师欣慰地说。
梁苏国 聂万里