新教育|“双减”并肩,“特色”同行——记王杰小学四学科特色作业展示活动

来源:徐州教育在线-王杰小学     2021年12月8日     责任编辑:聚点     阅读:3847次

  为了进一步推进学校新教育,更快更好的促进教师和学生的成长,12月7日,王杰小学开展了语、数、英、科四学科的特色作业和常规作业及教师备课的展示活动。多种主题的特色作业突显学生能力,详细认真的备课展现教师风采,一张张、一面面、一幅幅,无不展现“双减”政策下王杰师生的创新精神。

  特色作业之语文学科

  拼音是开启语文知识学习的第一把钥匙,对于语文学习起到至关重要的作用,也是孩子独立识字的前提。为了更好地促进孩子学习拼音,激发孩子更好地独立思考,锻炼孩子的动手能力,我们让孩子们制作了“拼音王国”小报,进一步巩固拼音,让孩子们在学中玩,体验学习拼音的乐趣。

  晴日里,太阳光的热,贪婪地趴在枝枝叶叶上,张望着这个世界,二年级的孩子们趁着这大好时光,纷纷出发,去寻找秋天的足迹,粘贴出秋天的落叶图画,抒写自己心目中的秋天!让学生在秋天的大课堂里能更主动地汲取知识,在丰富多彩的实践活动中能习得各项能力,丰富陶冶他们的情感,培养学生自主实践的能力,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。

  古诗是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。诗画同源有着悠久的历史传统。美丽的古诗配上相应的图画,让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。通过古诗配画活动,使学生进一步感悟经典文化内涵,体验古诗的独特韵味,陶冶情操,激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从诗画中得到美的启蒙,受到美的熏陶。同学们的作品构图精美,内容突出,诗文与书画仿佛融为一体,让我们置身于诗人当时所处的意境中。下面是三年级同学的精彩作品。

  作业是教学的延伸环节,是巩固知识、培育能力、发展个性、提高学生语文素养的平台,是引导学生学习进步的阶梯,是培养学生创新精神与实践能力的阵地,是师生情感交流的载体。四年级全体学生通过做主题小报的方式来自主完成作业,有人文主题的、航天主题的、疫情防控主题的以及庆祝节假日的。通过做小报来对课外知识产生更深刻的认识及拓展。作业设计生动、活泼、有趣,让学生人人都有内容可说、可写,使作业不再成为学生的负担,而是能让学生在自主作业的过程中体验生活,培养积极的情感,张扬学生的个性,培养学生的能力。

  五年级设计特色作业,是想把作业作为一个支点,由此激发学生的兴趣,让兴趣成为学生学习的不竭动力。因而我们的特色作业,让学生进行摘录配图、小报、搜集信息并填写感悟。富有色彩、充满情趣,内容联系生活实际,并有一定的趣味性,让学生在一种愉悦的情景中,体验寻觅真知和增长才干的成功乐趣,发挥其学习的潜能。

  六(1)班《鲁滨逊漂流记》,让孩子徜徉在惊险刺激的小说世界中,激发孩子创作灵感;六(2)和六(3)班《小学生鲁迅读本》,结合课本第八单元拓展阅读,旨在通过不同的角度,运用不同的手法,从多角度展现鲁迅形象,让学生能够初步了解其文学成就,感知其性格特点,体会其精神境界。六(4)班好词好句积累,夯实学生语文基础积累,提升学生语文综合素养。

  特色作业之数学学科

  学生们通过开学以来的学习已经认识了数字0—10。通过让学生与数字交朋友,发现生活中的数字设计出自己对数字的感悟和运用。在设计的特色作业中,学生运用多种方式感知 10 以内数的含义及应用,培养学生概括数的能力。培养学生的动手操作能力,独立思考及相互协作的能力,促进每个学生在原有数学水平上得到发展。激发学生学习数学的兴趣。

  数学是一个色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙。为了培养学生阅读数学书籍,了解更多有趣的数学知识,通过自行阅读、独立思考,体验数学的实用价值,增强学生学好数学的信心。趣味数学,围绕“趣”字,把数学知识容于活动中,使学生在好奇中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和口语表达能力。力求体现我们的智慧秘诀:“做数学,玩数学,学数学”。

  思维导图,在一定程度上悄然改变着师生的思维方式和学习方式。比起传统的归纳教材知识的方式,思维导图以独特的优势给学生灵感,可以节约大量的时间,清晰地把握知识间的逻辑结构和联系,一个个看似零散单调的知识点通过思维导图的梳理变得完整灵动,在教学过程中常常带给我们成功的体验与惊喜,从而提高学习的深度和记忆力。针对数学学科的特点,我们年级决定指导孩子做思维导图。通过几个单元的尝试,发现孩子们很喜欢这种形式。

  四年级数学的特色作业是用思维导图的形式,把书中八个单元的重点知识,化繁为简、化难为易,化抽象为具体 ,用思维导图的形式展现。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。让导图进入学生潜意识,既全面系统开发大脑,又生动活泼易记好懂 。思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具 ,它简单却又很有效同时又很高效,是一种实用性的思维工具。

  “多边形的面积”部分知识、“小数的初步认识”部分知识的手抄报特色作业:鼓励学生使用A4彩纸、画笔、贴纸等素材,围绕本学期学习的多边形的认识、多边形面积的计算、多边形面积公式的推导方法等知识,以及本学期学习的小数的初步认识、小数的四则混合运算等知识,绘制相关知识点的手抄报。可以设计“知识概括、思维导图、数字游戏、数学故事、名家名言”等多种维度,尽情发挥学生对知识的理解、概括和发散思维,以期达到快乐学习数学的目的。

  数学是数字与图形结合的一门学科,思维导图则是一种创造性和有效性的记笔记的方法,用文字将自己想法“画出来”,进而将一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的图画。不仅能够有效地帮助孩子学习数学,而且能扩散其数学逻辑思维,增强分析解决问题的思维能力。六年级数学特色作业从书本出发,在复习课中应用思维导图,使学生积极主动地参与复习课的全过程,主动构建知识网络,完善知识架构,补充知识盲点,提高复习课的教学效率。

  特色作业之英语学科

  英语是一门工具性的学科,我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新,教学已不仅局限于课堂,而是开放型的。因此,我们要利用一切机会,帮助学生拓宽英语使用的环境,让学生真正走进社会,走向生活,用英语交流。 因此,我们在设计作业时要做到有趣味性、实用性、创造性,这样不但使语言学以致用,培养了学生的创新能力,并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活,有利于学生素质的全面发展。

  特色作业之科学学科

  科学学科特色作业,是基于科学,美术,实践活动等多学科的跨学科的特色作业,通过学生自己动手,自己收集资料,然后结合课本知识,联系实际生活等方面,进行的具有儿童特色的作业汇报。作业格式统一,内容多样,是对课内知识不足的补充的完善,学生利用画笔形象的展示的物体的多样性,对学生了解自然,了解世界,了解社会,提供了丰富的基础知识,培养了学生热爱生活,热爱自然,热爱学习的良好品质。

  

  常规作业

  常规作业是我校日常教学管理的缩影,学生的作业书写工整美观,格式整齐划一,内容丰富多彩,形式各样,旨在让学生全面发展,体现王杰学子脚踏实地、严谨好学、开拓创新的精神态度。

  教师备课

  教师们都能保质保量地完成教学任务,书写工整规范,教学环节齐全,教材基点把握准确,能针对单元教学的重点、难点,安排教学方法,每一节课的备课都非常认真仔细,教案有明确的教学目标,教学重、难点,教学环节齐全,课后反思能起到提升自我的效果。


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