新沂的“陶行知”————记窑湾镇中心小学教师王玉荣

　　“‘捧着一颗心来，不带半根草去’，是陶行知精神的真谛，也是所有的人民教师应该恪守的职业信条。我一定谨记您的教诲，在您的家乡学校，做一名陶行知式的乡村教师!”

　　1989年师范学校毕业，王玉荣老师和同学郭玉刚毅然决然地选择到窑湾镇陆口小学执教，成为了这所学校第一届学陶实验班的班主任。

　　这所村小是苏北第一所学陶师陶教育基地。基地创办于1948年，而创办人正是王老师的恩师——铜山师范学校的陆保伦老师。

　　31年来，王玉荣老师牢记在恩师面前许下的诺言，孜孜以求，坚持不懈地学习、运用行知精神，探究适合农村学校发展的教育教学新思路。

　　“这一周来，我的身体有没有进步?我的学问有没有进步?我的工作有没有进步?我的道德有没有进步?”

　　1995年起，王玉荣老师在陶行知先生“每天四问”的基础上，摸索出了“每周四问”的教育方法，引领学生自觉、全面、健康地发展。

　　“每周四问”总结囊括了学生各个方面，具有鲜明的导向性和很强的针对性。学生在每周一总结的期待中容易形成学习动机，不断激励自己走进生活、体验生活、反思生活，教育自己努力向前进、向上进。

　　“每周四问”好像有很大的魔力。“每周四问”总结，王老师已经连续指导了多届学生，每一届学生都是百写不厌。

　　每次总结，王老师都及时批阅，从中找到学生闪光的一面，积极引导、鼓励学生们，努力地调动他们内心向善、向上的力量，激发其更大的热情，以更好的精神状态投入到下一周的生活学习中去。

　　王老师曾对陆口小学1998届毕业生进行了为期一个多月的跟踪调查。中学老师一致反映第一届的学生素质好、集体观念特别强，团结协作、勇于实践的能力都特别突出。

　　“每周四问”也受到了省、市陶研会领导、专家的高度评价，原省陶研会秘书长汤翠英老师认为这就是一个“创造”。

　　多年来，王玉荣老师也像陶行知先生那样，把学生自我教育的培养当成了一辈子的事，引领学生在自治、自省的过程中，走向人生的最高境界。

　　班主任最大的工作就是管理班级。怎样管理呢?陶行知先生说：智育，注重自学;体育，注重自强;德育，注重自治。

　　每接手一个班级，王老师都会明确“我为班级争光添彩，班级因我而光荣”的班级目标，然后采用竞选班干的方法，选出四大班长，让他们分别管理班级的纪律、学习、卫生和劳动;然后选出各科课代表和各学习组长、值日组长等，让班级“人人有事做，事事有人问”。

　　在班级管理的过程中，王老师科学设置学习小组，引领组员督促学习、合作学习;开展“新闻交流五分钟”,培养学生的说话能力;营造班级书香，黑板报、四周墙壁和图书柜都散发出浓浓的书香，小盆栽等绿色植物的勃勃生机，让孩子走进教室就有读书的渴望。

　　在不断的生活磨合中，她逐渐摸准了孩子们的心性脾气：对于调皮的孩子，就不断地找事让他们做，有意放大他们的闪光点，让他们做着还快乐着;对于胆小的孩子，就让他们到讲台前读美文、讲故事、说新闻，不会讲不会说的，她就和他们一起讲一起说，磨得他们胆子越来越大;对于自卑的孩子，经常给他讲毛毛虫变蝴蝶的故事，鼓励他每天赢自己一把;对于学习跟不上的孩子，就给他们找“小老师”，领着他，催着他一起进步……就这样，每天都和孩子们一起“共学、共事、共修养”。

　　陶先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心底发出的才能打到心的深处。”真情的付出，也赢得了同学们真情的爱。当她嗓子哑的时候，同学们偷偷的买来润喉片;当她风湿痛的时候，同学们会在她背上轻轻地捶打按摩，缓解她的痛苦;当爱人有事不在家的时候，同学们会争相陪着她，课后去找她聊天。

　　有一年暑假，她因为风湿病回到娘家针灸治疗，班级里七八个女同学知道了，竟然骑车四十多里来看望她。她心疼地抚慰着几个“傻”丫头，眼睛里却不由得噙满了晶莹的泪水。

　　孩子们的成长和进步，也是王老师奋发向上的源动力。星期天、节假日，教学的间隙，她不断翻阅陶行知、苏霍姆林斯基等教育论著，吸收先进的教育教学理念。

　　她撰写了数十篇学陶师陶论文并发表，2005年中陶会“十·五”重点课题《学生自我教育的研究》成功结题。她被评为徐州市《行知论坛》优秀作者，同时还先后被评为“徐州市学陶标兵”“江苏省优秀班主任”“江苏省教育工作者”和“江苏省学陶师陶先进个人”等。新沂市电视台、新沂市报相继报道了她的事迹，其事迹也先后被收入《求真集》、《探索集》和《行知路上探索者》等专辑。

　　她的三十一个春秋，是陆口小学发展的重要印记;她的名字，已经载入了陆口小学的校史。

　　不忘初心，砥砺前行。王玉荣老师热爱乡村这片热土，热爱这里的孩子们，在未来的教育生涯中，她依然会做一名纯粹的乡村教师，依然做着班主任，依然坚守在教学第一线，依然坚守在学陶师陶的道路上……