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苏公网安备 32031102000486号前言：
生活里没有书籍，就好像没有阳光;
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
曾国藩曾经说过：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书可变化气质。”读书，的确可以让人的内心世界变得无比丰富。心为所动，情为所感，透过阅读，我们可以看到不一样的精彩。为总结阅读成果，展示阅读收获，本学期，我校开展了丰富多彩的教师读书活动。
学期之初，学校开展了“暑期读书交流”活动，渴望用阅读来点亮老师们前行的道路。
老师们以年级组为单位，围坐在一起，细细品读，共话书香。
经过第一轮的选拔，每个年级组遴选出一位优秀教师作为代表，参与全校的读书展示。
一年级组的陈娇娇老师与大家分享的是梁岗老师的《创建幸福教室的35个秘密》这本书。陈娇娇老师从“把班级变成一个温暖的家”、“加强习惯的养成和学习方法的指导”、“增强学生的自信心”、“实行班级管理的民主化”等方面，联系自己的教育教学，深入浅出地加以介绍，既有理论，又有实践，颇具实效性。
二年级组的姚爽老师解读的同样是《创建幸福教室的35个秘密》这本书。进行日常管理，是一名班主任最基本的工作。如何打造幸福、和谐的班级，则是班主任在深入思考和不断实践基础上实现的。姚爽老师从班级基础建设、搭建学生发展平台、智慧应对班级问题、问题生教育等方面，细致入微地进行了解读，讲述了自己的阅读感受。
宋朝宰相赵普曾经说过一句名言：“半部《论语》治天下。”作为中华文化的源典，自古至今，《论语》都是一部不可超越的圣典。三年级组徐琦老师的读书分享从“心态决定一切”、“勤学善悟、学以致用”和“寻找内心的安宁”等方面，带领我们走进了《论语》，更加深刻地理解了《论语》，感受到经典的力量，让我们对生活、对工作都有了一些新的启发。
专栏作家戴维·多布斯曾经说过：“《好奇心》能‘打磨和抛光’一个人的大脑。”卢梭也说过：“天生的好奇心就是儿童最好的老师。”好奇心是儿童的天性，是儿童了解和探索未知事物的一种内在冲动，可以促进儿童的认知发展。四年级组的王刚老师则从“好奇心是什么?”和“保持好奇心有哪些策略?”这两个问题出发，深入浅出地道出了好奇心对促进儿童认知发展、激发想象力、满足探究欲望等方面所起到的重要作用，也让我们明确了激发和培养学生的好奇心就是鼓励学生形成热爱学习的品质。
五年级组的杨喻捷老师解读的书籍是《创建幸福教室的35个秘密》，她在解读时选择了不同的角度和大家分享了她的想法与观点。解读中，她提到了一些具体的小妙招，强调了反思的重要性。班级管理真的有秘密吗?其实是有的，那就是保持一颗晶莹剔透的童心，学会宽容，关注学困生。
如果说《创建幸福教室的35个秘密》这本书能够称得上是年轻班主任或一线教师的指导手册的话，那么六年级组王彦老师解读的《孩子的宇宙》这本书，则通过儿童故事和作者的临床案例，探讨了孩子与家人、秘密、动物、时空、老人、死亡和异性的关系问题;还探讨了孩子丰富、深邃的内心世界，教我们体会许多在生活中看来普通而又细微的情感，引导成人们更趋近孩子心中既陌生又神秘的宇宙。
德国作家赫尔曼·黑塞曾经说过的，“世界上任何书籍都不能带给你好运，但它们能让你悄悄成为你自己。”读书，有时就是一场旅行，沿着历史的河流溯源而上，与古人坐而论道，体味不同的心境与物语。读书，给了我们无限的想象力，让我们体验丰富的人生。希望祥和小学的每一位老师都能以书为友，选择自己喜爱的、对自己有益的书籍进行深入的阅读，借“阅读”之力，锻铸成长的内驱力，让自己的灵魂变得饱满而充盈。
图文：赵逸祥/魏皓洁
制作：徐琦
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