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苏公网安备 32031102000486号2025年6月16日，铜山区新区实验小学班主任分享第28期活动在学校报告厅开展，朱贝贝老师班主任管理经验分享。朱老师将自己的班级管理工作经验总结为三点：勤一点，细一点，方法多一点。
班主任管理班级的前提是要深入班级了解每个孩子的特点，在了解班级中朱老师坚持“三勤”即腿勤，嘴勤，手勤。腿勤，多去教室转一转，观察学生的言谈举止，课前游戏。嘴勤，勤于表扬，树典型事例正面引导，发现问题及时告知。手勤，动手做一做，做好榜样示范。平时朱老师喜欢多去教室转转看一看孩子们在做什么，有追逐打闹做危险游戏的及时制止，对于课间表现好的孩子及时给予表扬，夸一夸谁的位洞整齐，谁的位底下干净。看到有纸片她也会主动捡拾，哪一排桌子歪了也会给整一整，时间长了孩子们也会学着老师的样子主动捡拾纸片、摆桌子。
班主任工作要做细一点。任务布置，具体细致。班主任应该在实践中不断思考，逐渐将越来越多的常规要求具体、细致、程序化，通过对学生的引导和训练，帮助他们养成凡事按程序走的习惯。学生需要的是具体的指导，而不是纲领性的、笼统性的要求。班级管理也不能只停留在表面，而要让规则真正“内化”为孩子们的习惯。朱老师把班级常规总结成小口诀如：“书在左，本在右，文具书包叠好，放在大书后。离开作为推板凳。铅笔不乱画墙壁桌椅对我笑哈哈”等等。常规要求记在心念在口，教师督促勤一点，班级管理工作就越来越简单。
班主任工作要方法多一点。班主任的工作太过繁琐，因此需要培养助手，学会借力，对于选出的班干，朱老师会帮他们在班里树立威信，并在班级管理中交给他们方法。于是小班干在管理班级上尽职尽责帮朱老师省了不少心。朱老师会利用每天五分钟的晨会时间对前一天做总结，对表现好的学生进行表扬，对表现不好的提出批评，并提出新一天的要求。
朱老师班上有个小男孩，从一年级开始就不懂得跟别人交流，每天都会跟不同的孩子产生矛盾，每天好多孩子来告他的状。每次在班里巡视朱老师都会多关注他，如果他在看书写作业，就会说“你认真学习的样子真帅”。如果他正在跟同学追逐打闹朱老师就会及时制止，让他帮忙摆摆笤帚排排桌子，渐渐地这个学生不用老师提醒，每天都会把笤帚摆的很整齐，朱老师也会每天在班级里表扬他。渐渐地这位同学表现越来越好，在表扬和督促中学会了和同学和平相处。
班主任工作既是挑战，也是责任。教育的力量，不是让孩子成为我们想象中的样子，而是帮助他们成为最好的自己!
撰稿：郄亚男
摄影：郄亚男