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苏公网安备 32031102000486号随着课程改革以及教育信息化的不断深入，我校积极响应泉山区号召，继续以素养课堂的探索与实践为引领和载体，深度赓续课改实践，不断明晰"素养为本，学为中心"的育人理念，推动学校教育教学质量稳重有进的发展，于新学期伊始9月9日至9月14日举办了“一科一课”优质示范课录制与观摩活动。本次活动旨在通过泉山区智能研修平台这一创新载体，汇聚全校教师的智慧与力量，推动教学模式的革新与教学质量的全面提升。自活动启动以来，各学科组教师热情高涨，精心筹备，围绕学科核心素养，精心设计教学方案，力求每一节课都能成为展现教学艺术、启迪学生思维的示范。特别是每学科精选的一节优质示范课，不仅展示了教师们扎实的教学功底和独特的教学风格，更体现了对新课程标准的深刻理解和有效践行，为全校教师提供了宝贵的学习与交流机会。
王亚君老师执教的是语文五年级上册第二单元任务二活动3，《冀中的地道战》。王老师一步步引导学生掌握提高阅读速度的方法，并以带着问题读的方式开启了本节课的学习。印象深刻是王老师善于运用多媒体技术，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位。以冀中人民的自述的方式，小组合作围绕主问题绘制思维导图或地道结构示意图，上台介绍地道战并答记者问。学生们对这种教学方法表现出极大的兴趣，课堂氛围非常活跃。他们积极参与到课堂讨论中，分享自己对地道战的认识和理解。共同探讨了地道的设计巧妙及其在抗日战争中的意义和作用，再现了文章中描述的一些场景，进一步加深了对课文内容的理解。不仅掌握了语文学习方法，还在汇报讨论中感受到了先辈们的大智慧以及不畏艰难、勇于斗争的精神，拉进了与文本的距离。
数学组职初教师戚闪闪老师执教的二年级《认识线段》一课，教学环节设计非常清晰，从“认线段”到“辨线段”、“找线段”、“折线段”、“画线段”、“数线段”、“连线段”，层层深入，逐步引导学生理解和掌握线段的特征。戚老师通过让学生动手拉线、找线段、折线段等活动，充分发挥了学生的主体作用，让学生在实践中感受和理解线段的特征。骨干教师丁璐老师执教的四年级《可能性》一课。丁老师教学思路严谨，教学基本功扎实。引导学生归纳总结，培养学生分析问题和解决问题的能力。循循善诱，充分发挥学生的主动性，教学设计合理，引导得当，逻辑性极强，课堂效果非常好。
英语组闫会芹老师执教了四年级上册《unit2 Let’s make a fruit salad 》首先闫老师采用活泼的歌曲热身，活跃课堂气氛，让学生摸一摸，猜一猜老师包里的水果，通过图片、实物引入单词和句型，激发学生学习的兴趣。闫老师很注重小组合作，通过小组合作多次进行操练，既完成了学习目标，又锻炼学生的胆识及提升了口语能力。这节课目标明确、重难点突出，充分调动学生的积极性，发挥了学生的主观能动性。
科学学科示范课由张议丹老师执教，授课题目为《感受空气》。张老师带领本班同学分组进行感受空气的实验活动，和同学们进行了密切的互动，通过看、摸、闻、听去感受空气，通过做分组传递游戏的活动让学生更加深刻的去感受空气的特点。最后张老师通过气泡图把空气零散的特征和用途更加的清晰明了，让同学更加深刻的了解和感受到空气的特点和作用。张老师的设计结构合理，板块明了，重难点突出，学生参与度高，课堂气氛活跃。以学生为主体，注重体验教育，让学生通过自己的努力和实践获得知识，从而达到教学目的。
道德与法治课堂也是精彩纷呈，薛永洁老师做了充分的准备，精心备课、细心研课，制作了精美的课件。在《我参与，我奉献，我成长》的课堂上，薛老师通过图片、视频，引导学生的学思行相结合。薛老师语言幽默风趣，教学方式多样，课堂中能充分适应学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，通过有效的合作交流和自主探索，实现了德育为本，法治育人的学科功能。孩子们也以专注的听课，积极的参与，投入的表演来回应薛老师的精彩课堂，达到了学科育人的目标。
在六年级的综合实践课堂上，宋敏老师以别开生面的方式展开了主题为《设计一周营养食谱》的教学活动。课程伊始，宋老师通过亲切的谈话，巧妙地引入了营养学的基础知识，引导学生深入理解了营养素的定义及其对人体的重要作用。随后，课堂进入高潮，宋老师不仅指导学生对日常食物进行了科学合理的分类，还精心准备了一段关于一日三餐营养搭配的科普视频。生动的影像资料让学生们直观地认识到何为真正的营养食谱，激发了他们自主探索健康饮食的兴趣。在掌握了丰富的理论知识后，学生们纷纷动手实践，根据所学为自己设计了一份份均衡营养的食谱。宋老师的这次实践活动旨在让学生将健康饮食的观念和技能融入日常生活，使之成为受益终身的好习惯。
音乐课由尹苗苗老师带领同学们一起走进了童话世界，学习歌曲《小红帽》。尹老师通过寓教于乐的方式使学生们在游戏中，掌握了知识，提升了本领。教师通过音高手势，双响筒，口风琴等教学方法和教学工具，带领学生们进入童话世界。通过创设情境，学生们学会了音的强弱，四分，八分等乐理知识，陶冶了情操，培养了学生特长。音乐学科的教学不仅是审美教育的基石，还是促进情感交流、智力发展，助力身心健康，传承文化精髓的重要战地，在学生的全面发展中扮演着不可或缺的角色。
美术学科，李婉莹老师执教的《生活中的线条》是一节以线条的表现形式绘制景物的造型表现课。李老师以一条丝带的变化导入新课，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。在教学过程中，李老师展示了大量的有关生活中的直线和曲线的图片及视频，让学生充分感受到线条的静止感和运动感，体会其无穷魅力。李老师引导学生在创作之前充分讨论，发挥想象，为艺术实践积累了素材，打下了良好的基础。在学生们绘制过程中李老师也及时给予鼓励和帮助。最后分享着自己的作品，学生们的脸上也是满满的成就感，课堂氛围达到了高潮。
劳动学科的老师们努力推动我校劳动学科建设与发展，帮助学生树立正确的劳动观和劳动态度，养成良好的劳动习惯。王晨老师在《团花剪纸》的教学中，先让学生观察和了解团花剪纸，从认识到观察再到理解，然后动手实践。学生对身边熟悉的事物有了更深厚的感情，也使课堂增添了无穷的乐趣和生机。这样的教学不仅能让学生深入了解民间艺术的风格，激发学生的想象力和创造力，还能培育学生的对民间艺术的兴趣和感受意境美、形式美、创造美，使他们树立起热爱生活乐观积极的人生态度，并激发他们保护和传承民间艺术的美好愿望。
回顾本次“一科一课”活动，它不仅是一次教学技能的展示，更是一场教育理念的碰撞与融合。通过泉山区素养课堂评价量表的科学运用，我们实现了对示范课全面、客观的评估，促进了教师之间的相互学习与自我反思。教师们纷纷表示，此次活动不仅让他们看到了同行们的闪光点，也意识到了自身在教学中的不足与成长空间。未来，徐州市泉山经济开发区实验学校将继续依托智能研修平台，深化教学研讨活动，不断探索和实践更加高效、生动的教学模式，形成以学科核心素养培育为主题的典型教学案例，努力培养具有创新精神和实践能力的新时代学生。我们相信，在全体师生的共同努力下，学校的教育教学质量将迈上新的台阶。
编辑：王亚君