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苏公网安备 32031102000486号幼儿园一日活动是一个有机的整体，过渡环节则是贯穿其中的重要纽带，具有中转性、衔接性、调控性等功能，蕴含着丰富的教育契机，发挥着配合幼儿各种活动更替、调节幼儿身心状态的重要作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教育者应当“科学、合理地安排和组织一日生活”，同时强调“尽量减少不必要的集体行动与过渡环节，减少和消除消极等待的现象”。
为了优化幼儿一日活动过渡环节的安排，提升过度活动的质量和内涵，让过渡环节成为师幼积极交流、互动，充分发挥幼儿个性的过程，同时也让这个过程自然、和谐，充满乐趣。2023年11月30日，贾汪区城西幼儿园业务负责人组织全体教师，共同围绕“过渡环节”开展园本教研活动。
首先，于老师介绍了此次教研活动背景，明晰了过渡环节的概念、作用和价值。然后抛出问题：“当前一日作息时间有哪些过渡环节？每个过渡环节有什么特点？每个过渡环节是如何组织的？目前在组织过度环节中存在哪些困惑？”围绕这几个问题，老师们根据自己的理解和经验进行分享。
接下来，针对老师们提出的问题、困惑，教师以年级组为单位，展开第一阶段沉浸式研讨，通过小组研讨进行头脑风暴，围绕核心研讨话题立足困惑、分析原因、寻找策略等思维路径，共策共研，讨论符合各年龄段在一日活动中过渡环节适宜的组织策略。
在解决问题的基础上，于老师又提出问题“基于大、中、小不同年龄段幼儿特点，如何根据幼儿兴趣和需要，进一步提升过渡环节的质量？”循序渐进带领老师们进行深入研讨。老师们互相交流，提出了自己的想法和准备改进的做法，在讨论中梳理、整合优秀经验。
最后，于老师对本次教研进行了总结和评析。幼儿园一日生活过渡环节的时间虽然短暂零散，但它同样蕴涵着丰富的教育内容和教育机会。如何让过渡环节在一日活动中变得有效、有质量？教师必须重新审视过渡环节的教育价值,将其纳入教育意识；采用形式多样巧妙过渡，游戏渗透，增加过渡乐趣，音乐唤起，减少隐性浪费；融合多样，增加过渡弹性。从而使幼儿的一日活动更加紧凑，使幼儿在园的生活更舒适。同时，希望各班老师结合本次研讨实况，将有效的策略运用到实际的班级管理与一日生活中，通过观察反思，总结提升，不断优化过渡环节。
本次园本研修聚焦一日生活，不仅提升教师捕捉过渡环节价值的敏锐度，更丰富树立以问题为导向的教育观念，在知行合一中不断增强教师的知识与经验储备。城西幼儿园全体教师始终立足幼儿发展，不断观察与思考，持续优化幼儿的一日生活，把握生活教育的重要价值。后期，结合本次教研的思考，全体教师继续实践，下阶段将立足新的观察与发现，展开聚焦幼儿生活的持续、深度学习。