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苏公网安备 32031102000486号继语文、数学专场成功举办后，2025年10月29日至31日，铜山区大许中学青年教师“同课异构”教学技能大赛再燃战火，物理学科专场在综合楼二楼会议室精彩上演。四位青年教师围绕同一课题——《共点力平衡》第一课时，展开了一场教学理念与课堂实践的深度碰撞。
校党总支书记、校长孟庆国，常务副校长马之川、副校长马杰，校教师发展中心张圆圆主任、李培喜副主任，课程建设中心副主任庄自伟全程深入听课，其他教师积极参与，教研氛围浓厚。
“共点力平衡”是高中物理力学的核心概念，四位教师严格遵循“学为中心”的教学理念，灵活运用“五环七步”教学模式，呈现了四堂风格迥异、亮点纷呈的优质课。
江书老师以前沿科技“声镊技术”引入，瞬间点燃学生兴趣。她的教学设计逻辑严密，从二力平衡到多力平衡层层递进，特别注重实验探究，引导学生设计实验方案验证“合力为零”，展现了强大的科学探究驱动能力。
陈如芳老师的课堂充满了生活气息与动手乐趣。从“静止的吊灯”到“匀速的电梯”，她巧妙串联生活实例。“听话的气球”演示实验和“堆盐堆”分组比赛，让学生在玩中学，深刻体会到物理源于生活、用于生活，科学态度与责任的素养目标悄然落地。
卜凡送老师的教学则凸显了思维的严谨性与方法的系统性。他引导学生通过理论推导和精细化的分组实验(使用弹簧测力计、角度盘等)自主探究平衡条件，并大胆拓展至四力平衡的实验方案设计。其教案中引入的“可对deepseek输入指令进行数据处理”的提示，更是学校推动现代信息技术与教学深度融合的生动体现。
朱梦荷老师的课堂以构建清晰的方法体系见长。她通过精炼的语言和典型的例题，引导学生归纳出共点力平衡问题的通用解题步骤，并对合成法与正交分解法进行对比强化，致力于帮助学生形成解决物理问题的“思维地图”，教学目标直指学生科学思维的发展。
课堂教学展示结束后，四位教师进行了说课，详细阐述了各自的教学设计思路。江书老师提出，她的设计旨在扮演好“引导者”角色，通过真实科技情境和层层深入的探究活动，让学生像科学家一样思考和实践。陈如芳老师则分享了她的“生活物理”理念，她认为物理课堂应是连接知识与生活的桥梁，通过有趣的活动激发学生内在的学习动机。卜凡送老师强调，他的教学核心是“严谨求证”，希望通过规范实验和逻辑推演，培养学生的科学思维和实证精神。朱梦荷老师阐述了她的“体系化”构想，她认为高中学生不仅需要掌握知识，更需要构建清晰的方法论，她的课程设计正是为了帮助学生达成这一目标。
课程建设中心副主任庄自伟、物理教研组长赵雷及各年级备课组长组成的评委团，对四位教师的展示进行了精准的点评。评委们一致认为，四位教师准备充分，学案设计精心，尤其在实验教学的组织形式和现代教育技术的应用上亮点突出，有效调动了学生的积极性。
同时，评委们也提出了中肯的改进建议：要更深度地关注学情;要优化问题设计，让课堂提问成为串联各教学活动的“金线”;要明晰教学主线，构建一条贯穿课堂的“明线”(知识逻辑)与“暗线”(思维培养);要反思教学目标的达成度，并努力打造个人教学亮点，形成独特风格。
四位物理青年教师通过“同课异构”，不仅展示了对同一内容的不同处理策略，更在比较、反思和专家的精准指导下，实现了对高效课堂的更深层次理解。学校将持续以此类大赛为契机，为青年教师搭建砥砺技艺、交流共进的平台，全力推动学校教育教学质量向更高水平迈进。