更多内容加载中...
苏公网安备 32031102000486号为深化新课标新教材的实施，积极推进徐州市“三新四行动”和云龙区“四学课堂”的项目实施，实践江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《指向符号意识培养的小学数学教学变革探索》，共同探索面向未来的小学数学教学新方向。 由云龙区教师发展中心主办、徐州市潇湘路小学承办课例驱动的小学数学生态教研活动，于10月30日下午在徐州市潇湘路学校小报告厅顺利举行。
云龙区教师发展中心小学数学教研员李红、徐州市汉风路小学副校长张莉、徐州市公园巷小学教导处主任张亚楠、徐州市商务城小学教导处主任葛春秀、徐州市汉风路小学教导处主任王国攀、徐州市潇湘路学校小学部教导处主任付珊出席现场。云龙区李红名师工作室成员、张亚楠名师工作室成员与潇湘路小学部、商务城小学、镜泊路小学部和汉风路小学的二三年级的数学教师参加此次活动，共同探索面向未来的小学数学教学新方向。
课例展示
徐州市潇湘路学校小学部滕肖老师执教的苏教版二年级上册《用乘法口诀求商》。本节课以“用乘法口诀求商”为核心，通过“小熊装车轮”的情境引导学生理解除法的意义，经历从实物操作(圈一圈、数线图)到抽象思考(想乘算除)的完整过程。课堂注重乘除法之间关系的理解，帮助学生领悟“根据除数和被除数，确定乘法口诀”的求商方法。并通过编故事、闯关游戏等活动，让学生感受数学符号的概括性与简洁性，从而培养其抽象思维能力和数学应用意识。
徐州市商务城小学葛老师执教的苏教版三年级上册《数量关系的分析》。课堂上以“运水果”情境导入，引导学生从“条件”与“问题”双路径探究数量关系。通过线段图直观呈现、小组合作讨论，学生逐步掌握“从条件想起推导新问题”“从问题倒推所需条件”的分析策略，在对比中感悟数学逻辑。练习环节层层递进，从提问题到解决问题，深化思维应用。整节课以生为本，让抽象的数量关系变得清晰可感，为数学学习打下坚实基础!
主题汇报
徐州市镜泊路学校小学部臧珍珍老师，以《贯通思维，培育符号意识 》为题汇报，从教材分析、课例解析、学段贯通三维度，探寻符号意识培养的连续进阶路径。教材分析明确其在“数与代数”领域的符号意识培养定位;课例解析通过情境创设、探究实践、解决实际问题。在“求商”过程中播下符号意识种子，学段贯通则针对低、中、高年级，构建符合认知规律的符号意识培育体系，为小学数学符号意识培养提供实践样本与理论参考。
徐州市汉风路小学王国攀老师以《从“数量关系”到“素养落地”》为题汇报，深入探讨了如何将数量关系教学与学生核心素养培育有机结合，推动知识向能力转化。他指出，数量关系教学不应停留在知识传授层面，而需着力于学生数学思维与解决问题能力的提升。王老师详细讲解了如何将静态的数量关系知识，转化为学生动态的素养生长点，为实现“知识落地”到“素养生根”的教学升级提供了清晰指引。
活动点评
云龙区教师发展中心李红主任对本次活动进行了高屋建瓴的总结与点评。她首先肯定了本次课例驱动式教研的精准定位与实效，认为课例展示聚焦核心内容，主题汇报紧扣改革方向，充分体现了教师对新课标、新教材的深度钻研。 最后，她鼓励全体教师以此次活动为契机，在教学实践中不断探索创新，深耕课堂提质增效，共同推动云龙区小学数学教学高质量发展。
思行并进
本次课例驱动的小学数学生态教研活动，是深化区域教学改革的一次前瞻性实践。活动将“符号意识”培养与“生态教研”模式有机融入真实课例，构建了“实践—研讨—共生”的教研新样态。此次研讨不仅提升了教师对数学本质与学生思维培养的理解，更探索了面向未来的课堂教学路径，有效赋能学生核心素养，为其适应未来社会所需的抽象思维与终身学习能力奠定基础。