徐州市大学路实验学校语文教研组开展中年级阅读课教研活动

来源:徐州教育在线-徐州市大学路实验学校     2018年11月8日     责任编辑:点滴     阅读:10627次

  11月6日,徐州市大学路实验学校语文教研组进行了中年级阅读教学研讨活动,分别由郭艳茹老师、高波老师执教《东方之珠》第一、二课时。

  郭老师执教的第一课时生动有趣、课堂教学环环相扣、步步深入。郭老师的课堂给人愉悦、轻松之感,正是如此才快速地调动起了学生的积极性,整堂课学生的参与度很高。郭老师教学方法灵活多样,如让学生在理解重点词语时,她选用了多种方法,其中之一就是借助字典、词典理解词语。通过“刨根问底式”地当堂训练,学生不仅对这个词语有了更深刻的理解,还学会了多种理解词语的方法、体验了自己动手获取新知的快乐。更精彩的是郭老师的生字教学环节,她不是直接讲解教师认为的难写的字,而是让学生说出自己认为最难写的生字并提醒其他同学易错点,这体现了她基于学情、教学民主的教学理念。另外,她根据学生的回答相机引导,针对不同生字用不同的方法进行教学,如归类识字、会意识字等,从这一点也能够看出郭老师教学有法的教学功底。

  高老师执教的《东方之珠》第二课时异彩纷呈,不仅学生兴趣盎然,连前来观摩的老师也听得津津有味。高老师的课之所以好,主要是因为做到了以下几点:一,创设情境、多次朗读。全国特级教师于永正老师说:“阅读课就是要做到还原、阅读的能力就是还原的能力,还原课文最好的途径就是朗读课文”。高老师通过呈现图片、表演等方式创设多种情境引导学生反复朗读课文,实现了学生对文本的“还原”,促进了学生对课文的理解。二,读说结合、言语训练。本课中高老师用“海豚、海狮的表演可精彩了,它们有的...有的...有的...有的...,游客...”此句型让学生模仿课文重点语句进行言语训练,学生妙语连珠、收效甚好。更妙的是,在总结了课文东方之珠的写法后,高老师又以徐州当选2018全国最美城市为契机,让学生仿照课文的写法为家乡徐州写上一段颁奖词。这样的课堂既有输入又有输出,这样的读说、读写训练扎扎实实地提高了学生的语文素养,效果立竿见影。

  下午1:50语文教研组全体成员又在录播教室进行集体评课,由语文教研组长李云飞老师主持。首先由郭老师、高老师先就自己的课堂教学进行了说课和反思,她们的说课不仅紧扣课标、有理有据,而且思路清晰、直面问题。

  张丽娜老师作为主评首先给出了自己的看法。她首先肯定了郭老师的教学风格,自始至终态度温和、对学生富有耐心,另外,张老师认为郭老师的课堂反应能力较强,虽然年轻但很机智,最难得的是对语文课程标准的研读深入,能够根据课标要求选用多种教学方法灵活教学。另外,张老师也就郭老师课上出现的问题给出了自己的建议,如查字典理解不懂的生字时,可以先以一词一字为例,告诉学生怎样区分某个字及某个词的意思,并让学生及时记下词语意思,以防课后忘记。

  对于高老师的教学,张老师也提出了自己的见解。她认为高老师优点很多,如教学目标及思路清晰、语言干脆利索、具有较强的词语积累意识、言语表达意识及语感优化意识。另外,张老师也给出了自己的建议。她提出语文课程的本质是工具性和人文性的统一,我们不仅要注重提高学生的语文素养,还要关注文本所体现的人文情怀,如本课中是否可以结合香港的侵略及回归历史,让学生感悟香港的发展之快,体会香港的繁华与璀璨,以此激发学生热爱祖国的思想感情。

  其他老师们也各抒己见,肯定优点的同时也提出了存在的问题。

  赵凤娟老师认为课堂上还应加强学生的朗读,对学生出现的问题多法指导,体现教师的指导性。

  陈东主任认为在生字教学环节,为体现学生学习的自主性,教师应有意识地培养学生评析他人书写的方式方法,如从哪些方面评析、如何组织语言等,这些都应注重平时的有意训练。

  最后,尹成兰副校长进行总结发言。她首先极大地肯定了三年级语文教研组对于此次教研活动的认真态度及呈现出来的优秀的教学成果,并呼吁其他年级组向三年级语文教研组虚心学习、认真准备,争取上好后面的每一节公开课。接着尹校长就郭老师和高老师教学上的优点及可以改进的地方发表了她的看法,她认为学生的朗读水平代表着学生的语文素养,语文教学一定要重点关注学生的朗读,避免出现唱读现象,语文教师应通过各种方法调动起学生朗读的积极性。

  历时两节课的分析和探讨,教研组全体成员基本上在中年级阅读教学的模式和要求上形成了统一的意见。每位老师不盲目追捧、不众口一词,而是各抒己见、畅所欲言,这样敞开的教学和教研活动让执教者认识到自己的长处与不足,让观摩教师收获颇丰,也让大学路的语文课堂更加精益求精。

  为这样的真教研、高效教研活动点赞!为大学路的每一位兢兢业业、执着认真的老师点赞!


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