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苏公网安备 32031102000486号2019年4月17日，徐州市高新区中学初一英语组举行了英语赛课活动，组内的五位老师认真准备，集中备课，同课异构。上出了特点，上出了高新区英语教师的风采。
备课研讨真
本次赛课活动正处于期中考试前的一周，上的都是复习课。复习课与新课的教学是完全不同的;新授课更多注重一部分的内容处理，复习课更着眼于一单元的内容，所以我们重点研究复习的设计模式。最后达成一致：要以话题为主线，要以语言运用为主要展示形式，要以语言知识为主要处理对象，以写作任务为最后达成目标。备课组精心制作课件，把教学设计落到实处，考虑学生情况，真备课、真教学，注意课堂实用性与创造性。同时备课还注重了老师的特点，真备课做到了修改，从而达到同课异构的作用。
课堂教学实
为了突出教师的教学应变能力，本次赛课采取走班上课，同备课组不在自己教授的班级上课，从而对老师的教学提出了更高的要求。第一节由备课组长蒋丰歌老师执教，他从话题着手，采取歌曲等学生喜欢的方式，拉近了与孩子们的距离。引导孩子去全国各地，感受不同家乡的魅力。通过这种方式，回忆了北京的一些好去处，同时引导学生在情境中复习单词、短语等等，最后进行写作训练，但是由于时间分配问题，语法没有充分复习。总体上，蒋老师充分调动了学生的积极性，达到了复习的作用。
第二节课由李洋老师执教。李老师是年轻老师的代表，口语流利，语调优美。李洋老师从自己的班级入手，介绍自己的班级，很自然的复习了重点的词汇，一举两得，既起到热身的作用，又复习了教材的重点词汇。李老师对于词汇的处理充分调动了孩子们的积极性，学生采取竞争的方式完成了教学任务。学生的积极性很高。李老师很注意学生能力的提升，尤其是语言表达能力，这是很重要的。英语要有英语味道，这是语言教学的基本要求与核心思想。处理完词汇，李老师又过渡到话题内容，很好地完成了教学任务。
第三节由戚娜娜老师执教，她虽然只有很少的教学经历，可是对于英语教学的思想与课堂设计却很老道。戚老师对于单词、短语语法的知识循序渐进的处理完成。同时，戚老师注重学生的灵活使用，采用学生拼读，学生齐读，学生竞赛，学生反应积极热烈。孩子们积极回答问题。同时，她也抓住了hometown这条主线，与学生互动，锻炼了学生的语言表达能力。
第四节由孟娟老师执教。孟老师对于教材把握的很到位。对于学情分析的很透彻!她放低了对于语言知识的要求，更加寻求扎实有效的教学方式。在她的课堂上，每一个孩子都能得到成就感。每一个孩子都有机会回答问题，每一小组都能积极互动。孟老师很注意课堂教学设计，从学生的需求出发，注意学生基础知识的培养，同时注重学生能力的培养。所以，孟老师的英语课堂教学是有效的，这一单元的内容得到了充分的复习。
最后一节课由赵培育老师执教。赵老师在备课上狠下功夫。在教学设计上很注重学习小组的使用。尤其是学生的竞争意识的培养，这是十分宝贵的。老师教学生的教学效果在学生教学生的过程中得到体现。赵老师利用学生好展示的个性，加强学生小组间的PK，效果很好。每每在课堂上，学生都得能够主动回答问题，积极思考。学生的讲解，更能够体现孩子的解决问题的能力，从这节课中，我们学到很多，尤其是小组合作的使用以及孩子“小老师”的作用，表现得尤其突出。这节课是一节很高效的课堂教学示范课。
反思效果好
一个备课组就是一个集体，每一个老师都应该发挥自己的教学才智，参与集体研讨，尤其是集体备课更是重要，一个人的智慧是有限的，几个人的智慧就会有更多的收获。
教师在课堂中的定位，教师应该注意自己引导者的角色，不应该总是代替学生做一些事情，应该注意采用艺术的教学方式，给学生搭建舞台，让其尽情展示。
要注意小组的合理使用，一个60多个学生。教师特别要注意发挥小组的作用，要善于调动小组长的作用，更好的让学生在小组内互动，从而让很多知识在小组中得到训练与解决。
要更好地理解复习课，通过此次赛课，大家要形成一些复习课的一些思想，要形成一些复习教学设计的形式与内容。还是要以话题为主线，摒弃传统的教学方式，不能只是知识点的累积，而要以学生的活动与任务为主要形式，贯穿话题教学，适当扩展，对知识进行重新地组合，最大化的发挥复习课的时效性。在以后的教学中，备课组还要继续对复习课进行更深入探讨。
(图文：蒋丰歌)